возраст от 5 до 7 лет
режим работы группы: с 7.00 до 19.00

Образование: Высшее (Санкт-Петербургский Государственный Университет)

Стаж: 2 года

Ведущее направление работы: Художественно-эстетическое направление.

Курсы повышения квалификации:

·        Семинар «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста».

·        Семинар «Повышение эмоциональной устойчивости педагогов в ДОУ».

Используемые педагогические технологии.

·        Игровые технологии.

·        Личностно-ориентированная технология

·        Метод проекта

·        Коммуникативные игры

 Рекомендации для родителей.

Особенности игры дошкольника.

«Игра порождает радость,

свободу, довольство, покой в себе

и около себя, мир с миром»

Фридрих Фребель.

      Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - игра, в процессе которой развиваются внимание, память, воображение, дисциплинированность, ловкость. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Значение игры для формирования личности трудно переоценить. В игре у ребенка раскрываются те его возможности, которые еще не реализуются в реальной жизни. Также у ребенка активно формируется образ «Я» и зарождается самооценка. Поэтому ему хочется продемонстрировать другим, и теперь уже не только взрослым, но и друзьям, свои таланты, способности и умения. При этом ребенок ожидает со стороны других оценки и признания. В этом возрасте для детей крайне важно принятие и признание группой сверстников. Осознание себя,  своего места в отношениях со сверстниками , происходит как раз через роль и через игру. Существенным компонентом в игре становится формулирование правил, следование им и внимательное наблюдение за их строгим исполнением.

          Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, - их называют сюжетно – ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых.

          В дошкольном возрасте складыва­ются и другие виды деятельности  например, изобразительная де­ятельность. В изобразительной деятельности ребенок передает свои впечатления от окружающей действительности, часто — свое эмоциональное отношение к ней. Кроме изобразительной деятельности у дошкольника начинает складываться и конструктивная деятельность. Конструирование развивает все познавательные процессы ребенка, и в первую очередь его мышление. Конструиро­вание учит ребенка следовать логике реальности.